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实施“411工程” 深化教育教学改革 培养服务地方基础教育事业的合格师资

忻州师范学院


  1997年以来的将近九年间,我院坚持“培养有正确的人生观、世界观和价值观,掌握了中学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能,愿意到基层包括农村献身党和人民的基础教育事业的合格教师”的办学指导思想,组织实施“411工程”,进行师范教育教学综合改革,每年选派两批师范专科学生到国定贫困县河曲县、五台县、静乐县、繁峙县、宁武县及原平市共6个县市的200多个农村初中进行顶岗实习,至今已组织18批、4000余名学生到基层支教扶贫,使学生接受了扎实的国情省情教育,巩固了从教成才思想,提高了教师技能,增强了就业竞争力,学生参与的积极性很高,同时,“411工程”在直接服务地方基础教育方面成效显著,受到了基层学校和地方教育行政部门的好评,也得到了教育部、省教育厅的充分肯定。


  “411工程”是指,师范专科学生在三年学习的六个学期内,用四个学期在校学习专业文化知识,一个学期到贫困地区乡镇初中顶岗实习,进行支教扶贫和省情教育,一个学期回校针对性地充实专业知识,提高教师技能。这是我院在学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想、多次组织办学定位等教育思想大讨论、开展广泛深入的调查研究基础上,提出和完善的一项综合改革举措。


  党委认识到,作为地处欠发达地区忻州市的唯一一所普通高校、师范类院校,主动服务薄弱地区教育均衡发展,为山老贫困地区培养一批批合格的中学教师,是党和人民赋予的神圣职责,也是我院办学的根本任务。而传统的师范教育特别是专科教育体制存在明显的弊端,如,脱离我省基础教育的实际,思想政治教育和专业思想教育局限在课堂理论灌输,学生未经过艰苦环境的实际锻炼,对国情省情特别是贫困地区的现状缺乏了解,毕业后普遍不愿意到山老贫困地区为基础教育服务;教学中存在重知识轻能力、重学术轻实用、重学科轻实践的问题,毕业生教育基础理论不扎实,实际教学能力差,工作适应期长;学生实习时间短(6—8周),地方条件好(城郊学校),登台机会少,实际效果差,而且实习前后要的准备、总结,导致一个学期中除实习外,其余时间的正常教学秩序也受到了干扰。


  在组织开展对地方基础教育调研的过程中,党委还认识到,作为贫困地区,基础教育的落后,尤其是合格师资短缺的问题,直接制约了经济与社会的发展,必须立足于自己培养并留住高素质的人才,依靠这部分人才的无私奉献、艰苦创业,才能真正改变落后面貌,使经济和社会全面进步。特别是面对建设社会主义新农村的新形势和全面实施素质教育的新要求,贫困地区农村基础教育完成“普九”任务并全面提高教育质量和水平的关键在教师,进一步加强农村的师资力量是发展农村教育的当务之急,必须采取有效措施,不断推进制度创新,积极探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法,解决农村教师队伍建设面临的突出问题,逐步缩小城乡教师队伍差距。


  为切实改变教育教学和人才培养机制的弊端,主动服务地方基础教育和经济建设,1997年9月,学校党委发出《关于扶贫顶岗实习的意见》([97]校党字70号文件),启动了以“411”工程为核心实施综合教育教学改革。


  实施“411工程”,并非师范专科教育六个学期工作任务的简单划分,而是教育思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学模式的系统改革。针对基础教育的实际,在遵循教育部颁发的师范专科学校教学方案要求的同时,不断优化专业结构、课程结构,更新教学内容、教学方法,突出强调文理渗透,强化公共英语和计算机教学,专设《教师技能》课,普通话和写字课实行滚动式过关考核,增设针对性的选修课,支持教师根据基础教育的要求对现行教材合理增删和有高级职称的教师自编教材,加大实践比重,注重课堂教学的示范性,要求教师教会学生对教学方法的选择、教学环节的处理、教学艺术的表现。


  “411工程”有别于以往那种蜻蜓点水式的实习,是实实在在让学生到条件艰苦的农村学校顶岗任教。其特点是时间长(整整一个学期,随基层学校开学和放假)、任务重(一个学生代一门甚至几门课,绝大多数还担任班主任)。为了确保收到实效,我院与五台等五县一市政府签订了顶岗实习协议书,明确了双方职责:各县市负责学生的实习生活,派教育局的一名副局长分管此项工作;我院学生顶岗实习一定五年,连续不断;顶岗实习期间实行“五统一”:实习点由县市根据需要统一确定,全部安排在山老贫困地区的薄弱学校;实习时间完全服从各县市、各学校的工作需要,同当地开学和放假时间统一;工作上同当地教师统一要求,严格管理和考核,生活上同当地教师一样统一对待,不搞特殊;实习、支教、扶贫三位一体,统一进行。


  为加强管理,我院成立了由主要领导任组长、有关校领导任副组长、各教学系和有关职能部门负责人为成员的顶岗实习领导组,下设办公室(设在教务处)具体负责顶岗实习的日常管理工作,明确了教务处、总务处、各系等单位的相关职责,选拔了组织能力强、吃苦耐劳的优秀干部和教师带队到基层具体管理和指导。学校还专门印发了《关于教师参加扶贫顶岗实习带队的若干规定》、《关于学生参加扶贫顶岗实习的若干规定》。对教师的规定有:


  (1)全校教师,特别是中青年教师,都有带领学生下乡到基层学校进行顶岗实习的职责和义务,应积极参加,并认真负责地做好这一工作,凡无正当理由拒不参加下乡的顶岗实习带队工作者,视同拒不接爱教学任务和教师培训。


  (2)承担带领学生下乡进行顶岗实习的教师,要对所带学生的思想品德、教学实践、健康安全和生活纪委全面负责。以全部爱心关怀学生,使他们在下乡顶岗实习期间,思想品德、教学能力和教师整体素质都得到提高。


  (3)下乡参加顶岗实习出发前,带队教师应向有关系领导和班主任了解掌握所带学习的思想情况、学习情况、身体状况、兴趣特长、性格倾向等,并对所带学生进行动员,督促学生做好各方面的准备工作。


  (4)带队教师到达实习学校后,要尊重当地领导和群众,努力搞好双方关系,经过充分协商,结合所带学习的具体情况,安排好学生顶岗实习的教学任务和住宿,提出安全措施和纪委要求,并严格执行。对违反纪律的学生要加强教育,对屡犯不改或影响恶劣的有权停止其实习,并提出意见,送回学校处理。


  (5)下乡实习期间,带队教师要带领或检点学生按时和积极参加实习学校或当地的党团组织会议和活动。


  (6)下乡实践期间,带队教师要坚持在岗到位,巡回指导学生备课、讲课,经常深入课堂听课,指导学生改进教学方法,提高教学水平,要经常驻征求所在学校领导和教师的意见,针对性地改进工作。要全面掌握学生的实习情况,根据情况的变化,对所带学生的教学任务相应的调整。


  (7)带队教师要亲自投身于当地学校教育教学改革,参加当地学校的教学研究活动。传播先进的教育思想。条件允许的可举办一些讲座和教学的示范课。要认真研究中学教育,收集材料,积累经验,为撰写教学研究论文作好准备。


  (8)带队教师要带领学生积极参加当地的“普九”活动和农科教一体化工程。为提高当地初中生的入学率、巩固率、及格率和农村劳动力的素质作出贡献。鼓励学生把在校学习的知识和技能运用到发展当地经济的事业中。


  (9)下乡实习期间,要把学生的健康安全置于首要地位。对学生的交通安全、饮食安全、住宿安全等都要时时处处留心,提出措施。对交通事故、煤气中毒、游泳溺水等恶性事件要严加防范,杜绝任何事故的发生。下乡实习结束时,带队教师要指导学生做好实习总结,并协同实习学校有关领导和教师对每个学生的实习表现作出实事求是的鉴定,客观公正地评定等级和评选出30—40%的优秀实习学生报回学校进行表彰奖励。


  (10)青年助教必须下乡参加顶岗实习半年以上的带队工作,方能晋升职称。讲师职称的教师,参加顶岗实习带队半年以上,在同等条件下优先晋升职称。


  (11)教师在下乡参加顶岗实习带队期间,记满教学工作量,每人每天补助4元至8元,的伙食费和享受每周6课时的课时津贴。


  (12)凡下乡参加顶岗实习带队的时间在半年以上的教师在下乡期间,浮动一级工资。


  对学生,学校提出了如下规定:


  (1)学生都有到基层学校参加顶岗实习的学业任务。在为期半年的下乡顶岗实习期间,必须完成不少于100课时的教学工作量以及相关的教学工作。教学各环节必须按基层实习学校的要求进行,备课要认真,教案要齐备,讲课要标准、规范,辅导要及时,批改作业要详细。


  (2)参加顶岗实习的学生,必须尊重和服从带队教师和实习学校的领导,虚心向学习学校的教师学习,主动争取他们的指导,努力完成各级领导布置的任务。


  (3)参加顶岗实习的学生,要严格遵守实习学校的校纪校规。坚持在岗到位,积极参加实习学校组织的有关活动。要按时上下班,不得迟到早退。不得旷课,不准困参加自学考试等个人事情而请假。如有特殊情况必须请假时,须经实习学校同意批准,一天以内由学习学校有关领导批准,一天以下须经学习学校教导处或校长批准。请病假者要有医院证明,病假超过实践时四周或事假超过一周者,实习成绩以不及格记。


  (4)参加顶岗实习的学生,要按时和积极参加实习学校或当地的党团组织会议和活动。


  (5)参加顶岗实习的学生在教学上要精益求精,生活上要艰苦朴素,作风上要谦虚谨慎。言行举止要文明,衣着整洁、庄重,服式与发型要符合教师身份。要讲究卫生,遵守社会公德,处处做好学生的表率。在听取意见时要有耐心和礼貌,不强词夺理,不无理取闹。


  (6)参加顶参实习的学生要爱护公物,节约水电。使用实习学校器物,要征得同意并办理借还手续,如有损坏或丢失要及时汇报并妥善解决赔偿问题。


  (7)参加顶岗实习的学习要注意饮食卫生和气候变化,保证身体健康,精力充沛。要特别注意安全,尤其要防止交通事故和煤气中毒等,无事不准外出,更不得单独行动。不经实践学校领导批准。不得到其他实践点上活动。晚上要按时休息,不准离开学校。如因个人原因发生事故或造成损失责任一律自负。


  (8)参加顶岗实习的学生要自觉维护我校与实习学校的关系,如发生有损于两校关系的言论和行动,要进行严肃处理,情节严重者,要中断其实习,成绩定为不合格,不发给毕业证书。


  (9)顶岗实习期间,必须严格遵守实习学校纪律,完成教学任务,不准有违背四项基本原则的言行。未经实习学校同意,不准组织学生参加与学习无关的活动,不准吸烟,不准喝酒,不准接受学生赠礼不准谈恋爱,不准体罚学生。有违反者视情节给予兹评教育、纪律处分、直至不准毕来。


  (10)参加顶岗实习的学生在实习结束离开实习学校时,不准手续不清就离学校,要将实习期间的未尽事宜交待清楚。使用的教具和生活用品等要完整归还。住处、办公室要清扫干净。


  (11)参加顶岗实习的学习违反实习纪律,带队教师有权进行批评教育。对拒不听从教育、态度恶劣者,带队教师有权停止其实习,令其返校,凡与学生关系当,打架斗殴严重影响安定团结或有其他严重违纪行为的学生,带队教师有权令其立即返校,实习成绩以不及格论处。情节严重的应给予必要的行政处分。学生参加顶岗实习鉴定不及格,延长修业一年,重新参加顶岗实习,仍不及格者,作结业处理。


  (12)顶岗实习结束时,将由实习学校的领导和教师对实习生进行综合评选和鉴定等级,凡被评为优秀顶岗实习学生的,学校将给予表彰和奖励,并载入档案。


  1999年,学校根据“411工程”的实际需要,为进一步加强对扶贫顶岗实习的领导,管理工作,充实力量,巩固和提高已取得的实习成果,下发了《关于干部、教师参加扶贫顶岗实习带队和指导工作的若干规定》,对干部、教师参加顶岗实习支教扶贫制度进行了进一步的完善。学校规定:


  (1)干部、教师,特别是中青年干部、教师,都有带领和指导学生下乡到基层学校进行顶岗实习的职责和义务,应积极参加并认真负责地做好这一工作。未经领导批准而拒不参加下乡顶岗实习带队或指导工作者,视同拒不接受工作任务和教学任务。


  (2)承担带队指导学生下乡进行顶岗实习的干部,教师,要对所带学生的思想品德、教学实践、健康安全和生活纪律全面负责。以全部爱心关怀学生,使他们在下乡顶岗实习期间,思想品德、教学能力和教师整体素质都得到提高。


  (3)下乡参加顶岗实习出发前,带队和指导教师应向有关系领导和班主任了解掌握所带学生的思想情况、学习情况,身体状况,兴趣特长,性格倾向等,并对所带领和指导学生进行动员,督促学生做好各方面的准备工作。


  (4)带队和指导教师以及学校其它临时下乡人员,在下乡指导实习和工作期间,都要遵纪守法,尊重当地风俗习惯,时时处处,一言一行都要以维护我校整体形象为己任,要有集体荣誉感,努力搞好双方关系。


  (5)带队和指导.教师到达实习学校后,要尊重当地领导,群众和全体教职员工,建立友好工作关系,经过充分协商,结合所指导学生的具体情况,安排好学生顶岗实习的教学任务和食宿,提出安全措施和纪律要求,并严格执行。对违反纪律的学生要加强教育,对屡犯不改或影响恶劣的有权停止其实习,并提出意见,送回学校处理。


  (6)下乡实习期间,带队和指导教师要带领或检点学生按时和积极参加实习学校或当地的党团组织会议和活动。


  (7)下乡实践期间,带队和指导教师要坚持在岗到位,巡回指导学生的备课、讲课,辅导和批改作业,经常深入课堂听课,指导学生改进教学方法,提高教学水平。一般来说,一开学,首先要对所指导学生进行一次普遍而全面的听课指导,发现不过关者,及时而具体地指导改进。然后再进行第二轮听课指导,如还有不过关者,再进行指导改进。到第三轮及以后的听课指导,则可只听不过关者或有针对性地听部分学生的课。


  (8)带队和指导教师在听课指导时,要写出听课指导记录并让学生写出被指导记录和指导后的收效。在有关领导检查了解实习时,主动请其查阅指导和被指导记录。在一学期结束返校后,带队和指导教师写出指导总结夕检点学生写出教学总结,连同指导记录和被指导记录,一并交送实习领导组办公室,报有关领导审阅后存档。


  (9)带队和指导教师在指导实习期间,要经常征求所在学校领导和教师的意见,针对性地改进自己的指导和学生的教学工作。


  (10)带队和指导教师要亲自投身于当地学校教育教举改革,参加当地学校的教学研究活动,传播先进的教育思想。条件允许的可举办一些讲座和教学示范课。要认真研究中学教育,收集材料,积累经验,为撰写教学研究论文作好准备。下乡人员在下乡期间或返校一年内,至少发表一篇研究初中教学的文章。


  (11)带队和指导教师要带领学生积极参加当地的“普九”活动和农科教一体化工程,为提高当地初中生的入学率、巩固率、及格率和农村劳动力的素质作出贡献。鼓励学生把在校学习的知识和技能运用到发展当地经济的事业中。


  (12)带队和指导教师在指导实习期间,要利用一切途径和机会,广泛宣传和学习陶行知的生活教育理论夕开展学陶、师陶、研陶活动,鼓励学生将所学知识与农村教育相结合,巩固专业思想,将“教学做合一”落到实处,为改变山老贫困地区教育面貌做出应有的贡献。


  (13)下乡实习期间,带队和指导教师要把学生的健康安全置于首要地位。对学生的交通安全、饮食安全、住宿安全等都要时时处处留心,提出措施。对交通事故、煤气中毒、游泳溺水等恶性事件要严加防范,杜绝任何事故的发生。


  (14)下乡实习结束时,带队和指导教师要指导学生做好实习总结,并协同实习学校有关领导和教师对每个学生的实习表现做出实事求事的鉴定,客观公正地评定等级并评选出30%—40%的优秀实习学生,报回学校进行表彰奖励。


  (15)带队和指导教师在指导实习期间要竖守工作岗位,并作好出勤记录。带队和指导教师每月可集中休息一次,每次休息不超过五天。每月休息不超过五天者,各种待遇照发:每月休息超过五天者,按当月实际休息天数(包括规定的五天在内)扣除其相应的待遇。特殊情况经有关校领导批准方可免其处罚。


  (16)带队和指导教师在下乡指导实习期间,如不认真指导、懈怠工作,随意离岗,一经发现,将给予相应的行政和经济处罚。


  (17)干部、教师在下乡参加顶岗实习带队指导期间(在校的任务工资,班主任津贴停止发放),记满教学工作量,每人每天综合补助12元,每人每天奖金3元,每月均以实际出勤天数计发;综合补助按月发奖金按学期发(由队长领取发放)。


  (18)带队队长计发队长津贴。其津贴按所带学生人数分等计放:50人日1元,51人至100人日2元,101人至150人日3元,151人至200人日4元。带队队长要对所带干部、教师作好出勤记录和工作考核。发放奖金时要根据考核结果分等发放。其考核内容包括:出勤天数,实习县教育部门和有关领导反映,实习学校领导、师生和家长反映,所带实习生反映(包括教育、管理、听课、指导、安全、健康等),实习效果等。其中基本的一条考核内容是看下学期本实习点所需实习生.人数与上学期相比是否要求增加及增加多少。


  (19)凡下乡参加顶岗实习带队或指导时间在半年以上的干部、教师,从半年后的下乡带队或指导实习开始直至结束,浮动一级工资。


  这些详细具体的规定,在具体的扶贫顶岗实习中都得到了认真的贯彻落实。每批学生顶岗实习前,都对干部、教师和学生进行岗前思想和纪律教育,进行针对性的教学培训。每期实习结束后,学生要填写《扶贫顶岗实习生成绩登记表》,由带队指导教师加注鉴定评语和评定成绩,按照60%的比例评选出优秀扶贫顶岗实习生给予奖励,填写《优秀扶贫顶岗实习生登记表》载入学生档案。符合党员条件的优先发展入党,毕业时优先推荐用人单位录用。参加扶贫顶岗实习的学生凡成绩为60分以上者学期成绩记满学分,不达60分者学期成绩记不合格,不发毕业证。对参加顶岗实习支教扶贫的干部、教师,学校每年都要认真考核,凡圆满完成了工作任务的,每年的年度考核都考评为优秀等次,表彰为优秀党员、优秀教师、先进工作者。


  2000年3月,原忻州师专经教育部批准,在与其他几所学校合并的基础上升格成为普通本科学校,除了原有的师范专科专业外,新设置了本科师范专业和非师范本、专科专业,随着办学层次的提高,学生规模迅速扩大,教学、管理等任务日益繁重。学院党委坚持以教学为中心,以学生为主体,以育人为根本,大力加强教学管理和师资队伍建设,继续在师范专科生中实施“411工程”教育教学综合改革。至今,“411工程”将近九年时间不间断,形成了规范制度,创建了长效机制,收到了明显成效,主要是:


  1、“411工程”紧紧围绕基础教育做文章,把社会实践作为师范教育的试金石,从而加强了办学定位的科学性、人才培养的针对性、服务社会的适应性,为师范院校教育教育教学改革找到了一个良好的突破口。经过实践,更清楚地看到了学生在思想素质、知识结构、实践能力等方面存在的问题,同时也进一步感受到基础教育对一专多能、文理兼通的复合型人才的迫切要求,从而更坚定了实施“411工程”综合改革的信心。


  2、“411工程”开辟了一条加强学生思想政治教育,特别是国情省情教育和专业思想教育的有效途径。顶岗实习学生亲身感受到农村条件的艰苦和基础教育的落后,感受群众和师生对他们的尊重和关爱,体会到山里娃渴求科学知识和全新生活的热望,本身就是实实在在的思想政治教育。五台县天和中学1997年底流失得只剩下不到30个学生,初三学生只有2个。1998年初,我院实习生包校支教,师资力量增强,教学管理严格,学生们又纷纷回到学校,仅初中学生就骤增至70多人。多年来,县乡村三级领导和村民对实习生的表现很满意,强烈要求派的实习生再多些,留的时间再长些,令实习生十分感动。实习生离村时,孩子们与实习生恋恋不舍,泣不成声。回校后,实习生仍与实习点保持着联系,有的多次返回实习点看望师生和老乡,并为实习点捐献学习用品和衣物。通过基层锻炼,实习生看到了自己的人生价值,专业思想得到了巩固和提高。


  3、“411工程”为学生提高综合素质搭建了实践平台。顶岗实习学生独立完成一门或几门课的教学任务,担负班主任、课外文化活动指导教师等管理任务,完整地代完一个学期的课,熟悉了各个教育教学环节,经过系统的教学、管理,充分施展才华和创新能力,从而锻炼和提高了综合素质。他们创造了“纸条教学法”、“联字游戏法”等教学方法,得到了当地教育部门的肯定,并在当地推广。许多实习生还在搞好教学的同时,帮助村民进行果树栽培、家电维修、法律咨询,组织学生开展书法、绘画、舞蹈等课外活动。实习生所到学校有不少是第一次过“六一”,第一次升国旗,第一次开运动会。所有实习点上的校风、校貌和村风、村貌都发生了喜人变化。


  4、“411工程”在培养适应基础教育的高素质师资的同时,给山老贫困地区的基础教育输入了新鲜血液,缓解了山老贫困地区师资缺乏的矛盾,推进了当地的“普九”,提高了贫困地区农村教育教学的质量。五台县反映,1997年上半年全县中小学教师学历合格率不足50%,全县师资短缺达400人。特别是一些偏远山区,由于人才缺乏,代教工资低,连具有初中学历的代教都难以请到。有不少学校连语、数、外等规定课程都开不全,音、体、美教学一片空白,更谈不上提高教学质量。我院学生顶岗实习,充实了基层教师队伍,提高了师资质量,实习点的素质教育有了明显改观。五台县第一批实习生所代班,期末统考中全部进入联校前三名。河曲县赵家沟乡海拔1880米,不通汽车,离最近的公路也要走35里路,该乡初中只有5名正式教师,其余老师都是民办教师和代教,教学效果差。1998年,我院两次给赵家沟乡派出10名支教扶贫学生,解决了师资严重短缺问题,初一年级的期末考试成绩由过去的倒数前三名,跃升到全县第二名。


  5、“411工程”促进了我院的教学改革,毕业生素质明显提高,涌现出了谢晓丽等一批优秀毕业生,成为广大学生学习的楷模。1999年新成立的忻州十中面向社会在师范类本专科毕业生中公开择优招聘教师,报名参加考试的209人,录取33人,我院毕业生95人参加选拔,录取28人,录取比例远高于其他师范类院校。这28名毕业生都经过顶岗实习,得到了思想素质、教师技能等各方面扎实的锻炼,因此能够脱颖而出。外语系98届毕业生谢晓丽,是这些优秀毕业生的典型代表。在到国定贫困县河曲县沙泉初中顶岗实习半年后,她深感贫困山区农村急需高素质老师,向党委打报告,主动要求放弃留校的机会,自愿留在贫困县最艰苦的农村学校任教三年。省教育厅推荐她在省委组织部组织的全省优秀大学生党员先进事迹报告会上作了题为“用心去谱写生活”的报告,时任省委副书记的郑社奎赞扬她为“当代大学生树立了榜样”。毕业时,省教育厅表彰她为“优秀大学毕业生”。1998年7月3日《中国教育报》头版以“党旗下的报告”为题,报道了她的感人事迹。毕业之际,谢晓丽来到饮用水都靠洪水,条件十分艰苦的河曲沙泉初中任教,先后7次评为市县两级教学能手、优秀教师、模范班主任、优秀团干,所带班级在历次全区和全县统考中都达到了所在学校历史最好水平,2001年中考时名列全县农村中学第一名。2003年8月31日《中国教育报》第三版以“投身实践,报效祖国”为题,专文报道了她扎根基层创业的先进事迹。2003年7月,她荣获“抗击非典优秀共产党员”称号,受到山西省委表彰,2004年9月,又荣获“全国优秀教师”称号。目前,谢晓丽担任我院附属外国语中学副校长,坚持在教学和管理一线担任班主任、英语教师,在平凡的岗位上继续谱写着“爱的教育”的华章。像谢晓丽这样通过“411工程”顶岗实习锻炼成长起来的优秀毕业生还有很多,我院毕业生有85%以上已成为扎根山老贫困地区基础教育事业的骨干,近三年本专科生的就业率每年都达到91%以上。


  实践证明,“411工程”在加强学生国情省情教育、提高学生综合素质、推进“普九”和基础教育水平的提高等许多方面,是对师范教育教学改革的创新。原国家教委主任朱开轩来我院考察时,高度评价“411工程”除具有直接支持山老贫困地区基础教育事业,很大程度上解决了农村学校师资严重短缺的问题这一现实意义外,对大学生思想政治教育、省情教育、树立和巩固为农村基础教育服务的思想,均有长期的积极促进作用。新华社、《新华每日电讯》、《中国教育报》、《山西内参》、《山西日报》等多家媒体多次对“411工程”进行专题报道,称赞“411工程”是“师范教育改革的创新之路”。


  在实践过程中,我院加强对贫困地区农村基础教育的研究力度,不断探索支教扶贫工程和农村教师队伍建设的有效举措,积累了不少好的经验。中央关于建设社会主义新农村的决定出台后,特别是教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》下发后,党委进一步研究组织师范生实习支教工作,初步计划在保证师范生培养质量的前提下,条件成熟时适时组织师范本科学生到贫困地区农村中学开展顶岗实习支教扶贫。今后,我们要继续抓好以“411工程”为核心的师范教育教学综合改革,把“411工程”作为教育科学的重点项目加强研究,进一步加强管理,适时拓宽顶岗实习面,使之进一步取得更大的成效,为我省和地方基础教育事业的发展培养更多高素质的师资和建设人才。
 


二OO六年五月