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在第21批扶贫顶岗实习支教学生动员大会上的讲话

党委书记 王秋生

(2007年7月3日)

同学们:

我院扶贫顶岗实习支教从1997年开始,至今已经选派20批同学到基层农村去。今天这个会议,是我院第21批扶贫顶岗实习支教学生动员大会。

首先,我传达一下有关领导对我院扶贫顶岗实习支教工作的批示。

2006年12月6日,中陶会会长、著名教育家方明同志给温家宝总理和国务委员陈至立写信,汇报我院的扶贫顶岗实习支教工作。方明先生在信中指出:“忻州师范学院多年来培养新一代师资的做法富有创造性、效果显著,受到各方面的、包括师范生的欢迎,这种一举数得的好经验,应该在全国广为介绍和推广。”

在方明同志的信上,陈至立同志是这样批示的:“周济同志:忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事。他们的做法,为深化师范院校的教学改革,加强思想政治工作,解决贫困地区教师队伍建设问题,提供了实践经验,很值得进一步总结推广。”

教育部长周济同志分别在2007年1月和5月做出批示,批示的内容是:“要认真总结山西忻州师院的经验,全面推进师范生顶岗实习半年的工作,这是师范生教育中带有战略意义的重要举措。”

根据国务院领导和教育部领导的批示,6月11日,教育部在河北廊坊召开了全国师范院校推进实习支教工作会议。教育部副部长陈小娅同志就师范院校大学生实习支教做了重要讲话,对我院扶贫顶岗实习支教工作给予充分肯定。

6月23日,中央有关部门和省教育厅在太原召开了“落实国务院领导批示精神,推进农村教育改革和师范教育改革研讨会”。在这次会议上,有关领导和省教育厅都对实习支教工作进行了安排。

6月25日,方明同志专程到我院和我院在原平的扶贫顶岗实习支教点进行实地考察。91岁的方老给我院题词:“实践陶行知先生教育思想,推进扶贫顶岗实习支教”和“爱满天下”。

省教育厅李厅长、刘厅长、王厅长多次到我院和我院的扶贫顶岗实习支教点调研。今年5月,省教育厅召开了师范院校主要领导参加的专题会议,对我省师范院校开展实习支教工作进行了安排。

实习支教这项工作,即将在全国师范类院校普遍推进。6月11日的河北廊坊会议上,教育部组织有关方面,讨论了大力推进师范生实习支教的的一个文件初稿。6月19日,这个文件再次征求了我院的意见,很快就会下发。

以上是从全国、全省来讲一下扶贫顶岗实习支教的形势。下面,我从两方面讲一下,跟同学们谈谈心。

第一个大问题,要充分认识扶贫顶岗实习支教的重要意义。

这个问题,我分五个部分讲。

一、扶贫顶岗实习支教是社会主义大学的本质需要,也可以说是社会主义大学本质属性的需要。

我们的大学是党办的社会主义大学,培养的是社会主义事业的建设者和接班人。社会主义大学的特点,决定了大学要体现党的意志,体现国家的意志。毛泽东同志说过:“教育是为无产阶级服务的,为人民大众服务的。”

胡锦涛总书记在中央政治局第34次会议上明确提出了要求:“办好让人民群众满意的教育”。他强调:“教育涉及千家万户,惠及子孙后代,是体现‘发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享’的重要方面。保证人民享有接受教育的机会,是党和政府义不容辞的职责,也是促建社会主义正义,构建社会主义和谐社会的客观要求。要坚持党的教育方针,坚持以科学发展观统领我国教育事业发展全局,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,全面实施素质教育,深化教育体制改革,统筹城乡教育、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构、质量、效益,努力办好让人民群众满意的教育。”

我们组织开展扶贫顶岗实习支教,是由我们这样的社会主义大学的本质属性决定的,是贯彻我们党的教育方针,落实科学发展观,办好人民满意的教育的重要途径,是落实我院办学指导思想所需要的。

同学们都知道,中国现在广大人民群众对教育还不够满意,不满意主要集中体现在普遍反映的上学难、上学贵上。其实问题并不是上学难,而是上好学校难;上学贵,贵在哪儿?贵在择校。为什么大面积出现择校难、择校贵的问题?核心问题不是人民群众的问题,而是因为城乡教育发展不平衡所致。上学难、上学贵,主要反映在基础教育上。现在,这个问题的根本是农村广大学校师资数量缺乏,再者就是师资队伍整体水平不高,结构上不合理,有些学校的不少课程开设不全,有的甚至开设不出应该开设的基础课程。老百姓是最讲求实惠的,如果自家家边的学校好,就不会让自己的孩子离乡背井去外地择校上学。现在的择校,说透了其实就是择教师。哪里有好教师,哪里有优秀教师,哪里就有大量的生源。农村为什么会出现广大农民群众节衣缩食,把自己的孩子送出去上学?主要是农村教育太落后,特别是那些偏僻贫困的地区,落后到使人不可思议的地步。现在我们的不少农村学校就从来没有开过音、体、美这些课程,有的同学甚至没有见过国旗是什么样子。所以,现在中央大力推广城乡教育的均衡发展,要办好人民满意的教育,就必须解决贫困地区农村师资的严重短缺和师资结构上的严重不平衡问题。我们的大学生到贫困地区农村学校去进行扶贫顶岗实习支教,实事求是地讲,比较而言是合格的教师。

现在有政策规定,所有师范院校的毕业生全部分配,但是要先到偏远农村工作三年,这是试用期。如果这三年试用期合格了,再根据综合考核结果进行分配。这也是地方出台的促进城乡教育均衡发展的一项重要措施。比如我院附中,教师在中教二级晋升高一级专业技术职务时,必须有一年在农村支教的经历,晋升高级职称时,也必须有一年的农村支教经历,没有这个经历的,一票否决。我们国家中小学教师评选全国优秀教师、全国模范教师、特级教师,也有这方面的规定。近五年必须到农村支教一年,才有资格评审,咱们这是必须有三年的农村支教经历。可以说,这是一条法定的条件。国家制定这些政策,用政策来调动广大教师和大学生到贫困地区农村当教师,目的就是缓解城乡教育的不均衡问题。

二、扶贫顶岗实习支教是当代大学生应尽的义务和责任,是同学们成长、成才的内在需要。

我们办的是社会主义大学,因此,要义不容辞地贯彻党和国家的方针政策。教育部、省教育厅都规定师范院校的大学生要去农村实习支教,而不是说提倡去实习支教,不是说大学生可去可不去。这是一个国家政策。作为师范院校,是必须执行的。在这方面,我们是既有这种责任,也有这种义务。

作为当代大学生,支教是应尽的责任和义务。对非师范院校,国家也是提倡投身教育、报效祖国的,而不是说非师范院校的学生就没有这种义务。非师范院校毕业生实习,工科院校是到工厂实习一个学期,农业院校是用一个学期到农业科技一线实习,都特别强调实践这个环节的教育。2005年“感动中国”十大人物中,有一个大家很熟悉的名字,就是徐本禹。徐本禹的事迹非常感人,但是也没有多大的惊天动地的创举。他考取了研究生以后,主动放弃了上学,去了很偏僻的地方去支教。

实事求是地讲,我们的学生毕业后主要是从事教师工作,分配到农村就业的时候,大部分同学从专业知识上看,是没有什么问题的。但从教学实践看,差距还很大。在教师技能训练方面,我们校内的微格教室能起一定的作用,但真正起大作用的,是满怀热情地到基层农村学校实习支教,真正讲半年课,这是从根本上解决实践能力问题的办法,也可以说,实习支教可以使我们的同学初步具备一个合格教师应有的基本素质。

更重要的是,我们的不少学生普遍不了解国情、省情、乡情、村情,不了解中国现在的教育处于一个什么状况。中国教育的希望在农村,中国教育的难点也在农村,而不是在城市。我院90%左右的同学是山西省的学生。就我们山西省来说,像我们这种层次的师范院校,培养出来的学生在未来十年内就业出路在基层、在农村。我们的每一个同学都必须清醒地认识到,将来哪里需要你去就业。大家通过扶贫顶岗实习支教,会对农村和农村教育有更深的了解,一定程度上转变就业观念。

这里我想讲一下,专科生扶贫顶岗实习支教与专升本,本科生扶贫顶岗实习支教与本科生考研,这之间到底有没有矛盾的问题。

1997年开始组织扶贫顶岗实习支教的时候,那时,我院还是专科层次的学校,实行的是全校的专科生全部去扶贫顶岗实习支教。当时,我们称之为“411工程”。那时我们进行办学指导思想大讨论,有的同志担心扶贫顶岗实习支教会影响专科生的专升本。我们觉得,我们这样的师范类院校,根本任务是培养合格教师,专升本考试学生的录取比例不是检验我们办学水平的根本标准。我们的想法,得到当时省教委主任曹福成同志的大力支持。所以,我们的专科生每年分两批全都派下去扶贫顶岗实习支教。曹主任向当时的国家教委主任朱开轩同志汇报我们的扶贫顶岗实习支教工作后,朱主任当时就表示赞成。1998年5月,朱主任来校调研,指示我们“不管遇到什么困难,一定要坚持下去。”从1997年开始,我们的扶贫顶岗实习支教一直坚持到现在,至今,我们的专科生都要扶贫顶岗实习支教。

到了2000年,学院升格为本科院校。当年我们就招收了第一届本科生。首届本科生一入学,我就在思考本科生扶贫顶岗实习支教这个问题。当时我们认为还没有完整地完成一轮本科教育,本科教育的基本规律掌握得还不够,在这种情况下,本科生下去扶贫顶岗实习支教不是合适不合适的问题,而是我们要考虑本科生扶贫顶岗实习支教的时机成熟不成熟。2004年,我们的首届本科生毕业时,我又认真地考虑了这个问题。

到2005年,我们本科生的考研率稍微上去了一点,学院有关部门也制定了考研的奖励政策。这个时候,我感到,我们的办学指导思想如果沿着这条路走下去会走偏。同时,我们面临教育部专家组对我院的教学水平评估,专家们明确地讲,对本科院校,特别是教学型的本科院校,考研人数多少和考研的比例,不作为教学水平评估的考核标准,即使是我们的本科生百分之百地考取了研究生,也可能被评估成不合格学校,道理很简单,这样的办学路子,不符合党的教育方针,也不是党和人民交给学校的根本办学任务。

2006年,教育部出台了《关于城镇教师支援农村教育工作的意见》,教育部的文件明明确确地规定,师范院校高年级的学生要实习支教。省教育厅转发这个文件时,也明确地提出要把这条措施落实到位,师范院校高年级的学生必须实习支教,以此作为山西省均衡城乡教育发展的五条措施之一,其他的还有城镇教师到农村去支教等。

教育部和省教育厅的政策出台以后,我们结合胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信,贯彻落实上级文件精神。明确地把师范院校高年级学生扶贫顶岗实习支教作为一项学院的办学任务来进行宣传和教育。我们在深入进行办学指导思想大讨论的基础上,统一思想认识,把我院的办学指导思想确立为“培养有正确的世界观、人生观、价值观,掌握了中学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能,愿意到基层包括农村献身党和人民的基础教育事业的合格教师和高素质的建设人才”。我们考虑的是,要不要把全部本科生派到基层农村去扶贫顶岗实习支教,而不是扶贫顶岗实习支教会不会影响考研。我们要全面贯彻党的教育方针,落实我院的办学指导思想,本科生全部下到薄弱地区农村学校去扶贫顶岗实习支教,当然,本科生下去扶贫顶岗实习支教,要在保证教学质量的前提下进行。这一点,我在后面还要讲到。

三、扶贫顶岗实习支教是加强高校学生思想政治教育的需要。

在不同的历史时期,党中央都反复强调,高校要加强对学生的思想政治教育,因为这涉及到为谁培养人才、培养什么样的人才的重大问题。

德育和思想政治教育,从本质上讲,其实是一种实践过程。陶行知先生早在几十年前就说过:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”我们是社会主义大学,因此,必须把德育和思想政治教育放在首位。新时期思想政治教育的形式,也需要不断创新。德育和思想政治教育需要实践的载体,如果人们看不见,摸不着,搞空对空,那就不会有很好的效果。

从目前看,师范类院校90%的就业岗位是在农村基础教育一线。但实际情况是,有很大一部分毕业生毕业后不愿意去农村任教。同学们去农村学校扶贫顶岗实习支教半年,起码比不下去要了解农村的情况,可以亲身感受到什么地方最缺教师,那里才是大家真正可以很好地发挥价值的地方。当然,了解了农村教育的落后现状,不等于解决了同学们的就业观问题。我们不是硬性要求大家都积极主动地提出愿意去农村去任教。这不是实事求是的。经过半年的扶贫顶岗实习支教,可能还有相当一部分甚至说多数同学尽管认识到了应该去农村去任教,但仍然不愿意去农村去任教。这个情况肯定有。前些时候,我去看望代县的扶贫顶岗实习支教学生,代县县委书记丁文禄同志问一个政史系的学生毕业后愿意不愿意回到代县继续工作,咱们这个同学说愿意。又问他愿意回农村任教还是想去大城市比如北京工作,他说,这是一个假设,实际上不存在这样的比如。这个同学的想法,是实事求是的,起码他通过去农村扶贫顶岗实习支教,了解了那里的教育落后现状,亲身感受到了这样的地方最能发挥他的作用和长处,所以每周代课、代自习一共36节,干得很认真很敬业。大学就读期间,总有一部分同学存在理想主义态度的。同学们下去扶贫顶岗实习支教,会对扶贫顶岗实习支教有更深的理解,会对基层教育的情况有切身的感受,会在很大程度上改变就业观念,会有一部分同学自愿留在农村任教。所以说,扶贫顶岗实习支教这一决策,改变了一部分同学的择业观念。

1997年首批扶贫顶岗实习支教的学生中,主动要求留到支教点上任教,主动要求在艰苦地区服务的,典型代表就是谢晓丽同志。谢晓丽1998年从我们学校毕业后,到河曲农村学校支教三年半,现在回到了我院附中工作。谢晓丽的事迹大家都知道。她是山西省自共和国建立以来最年轻的受教育部和人事部表彰的全国优秀教师。当时,省政府决定上报全国优秀教师时,谢晓丽实现了自己的诺言,到最艰苦的地方服务基础教育。这一点是一个十分重要的条件。因为当时的省委领导就说过,谢晓丽是为鲜红的党旗争了光,我们不要求大家在贫困地区农村扶一辈子贫,大家都能去艰苦农村服务三到四年,农村教育的面貌就将得到极大的改善。

当然,像谢晓丽这样的扶贫顶岗实习支教典型,在五台有,河曲有,在繁峙也有。比如我们英语系的毕业生冯振霞,经过到高洪口学校扶贫顶岗实习支教锻炼一学期以后,毕业时就回到高洪口学校任教,直到现在。为什么我们没有大张旗鼓地宣传冯振霞这样的典型呢?因为我们认为,如果我们要求我们的同学毕业后都像冯振霞这样一直扎根贫困地区农村,是不切合实际的。

如果我们要求同学们打算一辈子扎根在山区,拿那种典型让大家去学习,大家可能就觉得我们是在唱高调了。我们不否认那种敬业精神,也不否认那些同志为共和国的基础教育事业做出了贡献。但是,实际情况是,有些人不愿意到农村去,有些人不愿意献了青春献终身。像谢晓丽这样去农村呆三四年,有相当部分的热血青年应该有这种积极性。更何况,现在各级政府都在不断地改善这种政策,就是毕业后先分配到农村工作三到四年后,看你的表现再进行分配。我们忻州地区各个县也不同,有的是三年,有的是五年。但不管怎么讲,对于大学生来说,到艰苦的地方去,本身就是一种锻炼。

同学们!越是到艰苦的地方去,越能锻炼人。在艰苦的条件下的那种砺炼,是任何方式都无法代替的。我们这代人都亲身感受过,在共和国的成长历程中,我们经历了最困难的时期。可以说,我们是在最困难的时候锻炼出来的。我们这一代人是在党和国家特别艰难的时候——三年困难时期、十年动乱时期锻炼出来的。你们这一代人没有经历过那种艰苦的环境,体会不到在艰苦环境中砺炼出来的人的意志是任何条件所代替不了的。所以,我要告诉同学们,大家不要怕分到艰苦的地方去,越艰苦的地方越锻炼人。可能现在从表面上、从现象上看,你是到了艰苦地方了,实际上,能使你一生受益匪浅。到艰苦的地方去,什么条件也没有,就什么要求也没有。你要是想到条件好的地方去,要求就会多,提的条件多,责备也多。不要说以后,就说现在,到最艰苦的地方去,应该没有任何的怨言。

四、扶贫顶岗实习支教是师范院校教育改革的需要,是培养合格教师的需要,是党和人民赋予我们神圣的职责,也是办学的根本要求。

过去,受传统经济的影响,我们的实习是临时帮扶的实习,大多数是这种情况。实际上大家去了实习学校以后,是到城里的学校听课打杂,平均下来连一节课都上不到。不要说是到其他学校了,就是到我们师院附中实习,我们的本科生去了,平均一节课都不让代,因为毕竟大家的教学水平相对较差,让你上台讲课的话,学生们都不愿意。所以说,我们就得去最需要我们的地方去。我们的实习不只是实习,而是实实在在的顶岗。北师大的学生到省实验中学去实习,每个人只能讲两节课。这是北师大和省实验中学签的协议规定的,省实验中学挂的还是北师大实习基地的牌子。但这种实习教育,怎么能使学生锻炼出来呢?

毫无疑问,北师大的毕业生与忻州师院的毕业生大部分都应该掌握中学教师教学基本技能。但对我们学校的同学来说,农村教育更需要我们去。我们需要在农村艰苦条件下的岗位上去锻炼。农村的贫困教育也急需我们去扶持,去促进山区教育。比如说平型关,在共和国历史上是一个由八路军主动发起抗日的正面战场。但是,从共和国成立到现在,那里的学校教学条件依然非常落后。任何一个师范类大学生去扶贫顶岗实习支教,即使是非英语专业的教师站在台上讲英语,都没有人说你讲得好还是坏,因为那里的人除了你以外没有人懂英语。

扶贫顶岗实习支教不仅需要师范类学生参加,而且也需要非师范类学生参加。扶贫顶岗实习支教是我们这一代大学生共同的任务,我们这一代在校大学生都应该去。我们不是要求大家到农村、工厂去施工,不是要求大家象医科大学的学生一样去农村看病。实事求是地讲,我院非师范类的同学们大部分课程和师范类的学生是一样的,课程开设基本是一致的。比如说非师范类的工商管理、会计电算化、会计学、旅游管理、法学,这些专业不是师范专业,但是这些专业的毕业生不排除以后就一定不去当教师。

还有部分同学,比如历史学、艺术系的美术专业的同学,可能认为,我们交的是一年的住宿费,而下去住的是老百姓的房。这个观点是艺术系一部分学生提出来的。大家站在不同的角度提意见,都有道理,不是说没有道理。同学们想一想,大家不在学校住了,去扶贫顶岗实习支教的时候在下边学校也要住,而不是在自己家住。我们扶贫顶岗实习支教的地方给我们免费提供住宿,没有收大家的住宿费。当然,如果学校住宿条件宽松了,我们学校新建的两栋宿舍楼明年到后年就竣工了,当学校能解决这个问题的时候,同学们提出来,学校当然会解决。当学校有困难时,我们就要提倡艰苦奋斗。希望同学们能理解学校的困难。我们今年的毕业生是2000人,下半年招生要招3000人。今年这届毕业生是近年来我们学校最少的,正常都超出了这个数字。所以,需要大家理解,同时,大家要认识到,学校对大家的要求不是过分的。

还有的个别同学说,我们下去是廉价劳动力,一周代20多节课,补助还不到200元,享受待遇是最低的,付出是最多的。我们的有些同学把这种想法反映到了学校,反映到了新闻媒体,反映到了省里。省里的纪检等有关部门因为对扶贫顶岗实习支教了解不透彻,不知道我们学校的实际具体情况,误认为我们是让学生当廉价劳动力使用。在这里,我专门讲一下这个问题。如果按学生下去代20多节课计算,他们的每一节课的报酬,低到了不能想象的地步。但我们搞的是扶贫顶岗实习支教。大家好好理解一下这个词。当我们扶贫时,我们还能计算付出的代价吗?当我们实习时,我们还能想 “我上一节课挣多少钱”吗?我们这是到贫困地区的农村去扶贫顶岗实习支教,我们的国家需要我们扶贫顶岗实习支教,我们是替我们的党、替我们的国家去扶贫顶岗实习支教。假如现在拿上100元想去我们师院附中实习上一节课,人家也不会让你上。所以说,大家是在扶贫顶岗实习支教,到基层农村艰苦条件中去的本质,是顶岗支教。这样的本质属性,决定了我们是不能要报酬的。当然,还有其它的问题,一个就是待遇,一个就是负担重。这些我们都想办法解决了,同时,我们还出台了非师范学生下去扶贫顶岗实习支教的计划。大家要正确认识,正确对待。

刚刚我给大家讲的都是大道理。大道理听起来好象都没有意义,但是小道理要服从大道理。不合理的要合理化。在合理中肯定存在不合理。不合理肯定是存在的。大家不是不可以提意见,但包括省里面同志在内的不少同志,感觉到我们的同学提出的上面那些意见很幼稚。另外,我们现在发现,有的同学没有首先向学校提意见,而是直接向上级部门反映。这里我强调一下。同学们有什么问题的时候,应该首先向学校反映,当学校解决不了、回答不能让你满意时,再向上级反映。学校能解决的,希望大家首先向学校反映。我们不是怕大家向上级反映,而是反映的这些问题让人感觉到忻州师院的学生还不成熟。不是师范类的学生就不应该支教吗?中华人共和国教育部有支教的法规。让学农业、学工业的学生也下去扶贫顶岗实习支教,这怎么解释?希望大家对自己负责,也要对你的父母负责,还要对你的老师负责。当然,一部分甚至个别同学反映的问题,也不是多数同学中间普遍存在的。各系都要加强对学生的思想政治教育,把道理给同学们讲清楚。我相信,只要讲清楚道理,我们的多数同学是会理解扶贫顶岗实习支教的。

五、扶贫顶岗实习支教是促进城乡教育均衡发展,推动社会主义新农村建设的需要。

中国的希望在农村,农村的希望在教育,农村教育的关键在教师。

教育部领导同志在2006年7月份召开的一次座谈会上讲到:师范院校高年级学生实习支教,符合当前农村地区教育发展的需要、符合教师教育改革发展的需要、符合高素质农村教师队伍建设的需要,是师范院校事业的新增长点。扶贫顶岗实习支教是学生成长的需要。我们主要讲的是城乡教育不均衡,农村教师缺乏,整体结构不合理。我们去扶贫顶岗实习支教,一定程度是在缓解农村的教师数量不足。教育部计算过,全国一百多所师范院校,每个学生用在校1/8的时间来持续到农村去支教,贫困地区的教师短缺就会缓解,能为贯彻党和国家的路线方针政策,促进城乡教育均衡发展,起到很大的作用,同时对学生起到很好的教育作用。

我们扶贫顶岗实习支教下到农村去,不单单是要讲课,同时带去了全新的精神面貌,带去了科学文化知识,带去了大学生的精神风貌。有些农村从来也没有见过大学生,从来也没有出过大学生,从来也没有大学生去过。现在,大学生带来了科学文化知识和良好的精神风貌,意义十分重大。当然,不是说带去了这些就把农村的问题解决了。对于那些落后蒙昧的地区,尤其需要一批一批的大学生去扶贫支教。农民是最实在的群体,他们最大的愿望就是发家致富、望子成龙,就是一心想把自己的孩子培养成才。我们的学生去扶贫顶岗实习支教,可以使他们较好地实现这种迫切的愿望。我们下去扶贫顶岗实习支教以后,还要在思想方面,宣传党的路线、方针、政策,做社会主义精神文明和先进文化的传播者,在教育方面,引导农民崇尚科学、抵制迷信、移风易俗、破除陋习、树立先进的思想观念和良好的道德风尚,倡导科学健康的生活方式。我们大家一起用自己学到的知识,去回报社会、回报学校,去推动中国贫困地区的发展进步,促进社会主义新农村建设。这是富有意义的重大工作。

第二个大问题,要切实加强扶贫顶岗实习支教全过程的管理。

我强调一下,带队教师下去后,要尽最大能力,为学生提供一切可能提供的方便。我们的学生不管遇到什么样的问题,都首先可能向带队教师反映,我们带队教师应该在可能的、合理的范围内,帮助学生解决扶贫顶岗实习支教期间出现的一切问题。扶贫顶岗实习支教要求我们的学生下去以后要讲奉献、不怕吃苦。我们的带队教师要把学生的健康和利益摆在突出位置。学生的生命高于一切。我们要以人为本,在可能的条件下,给我们的学生锻炼的机会,让他们适应环境,在条件允许的情况下,尽量给予他们帮助。这是我们带队教师下去的主要职责。一定要认识到,自己的责任是关心学生、爱护学生、保护学生。对那些受援学校来说,我们的学生是教师。对我们的带队教师来说,扶贫顶岗实习支教的同学就是我们的学生。

对我们的学生来讲,主要有两方面的问题:

第一,要完全服从当地学校、当地教育行政部门的分配,把自己的角色从一个学生转换到一个教师。这就要求我们的学生下去要有吃苦精神,讲奉献,敬业地工作。

第二,安全问题。我这里主要讲三方面的注意事项:

一是我们这个学期下去以后就要进入冬季了,贫困地区冬季气候条件比较恶劣,取暖条件落后。在我们忻州地区来说,最严寒的季节最头痛的是取暖问题。有的地方煤不是特别好,有暖气的地方极少,多数是生炉子,大家晚上往往累得不想起来添炉子。大家一定要学会焖炉子。宁可打开窗户冷一点,也一定要注意煤气中毒。要是煤气中毒,后果是不可想象的。煤气中毒基本上是一出事故就不可挽救。这种教训是任何人承受不起的。出事故的几率虽然是万分之一,但是一旦到了哪个人头上,就是百分之百。对整个社会状况来讲,中国支教的人数有10多万人,只有一个煤气中毒,是十万分之一,几率是很低的,但即便是最低的几率,落到哪个家庭里,痛苦就都成了百分之百。所以说,我们都要对自己负责,同时也是对家人负责,对人民负责。一旦煤气中毒,后果是不可挽回的。

二是交通方面。交通安全事故不可避免。据统计,中国坐汽车死了的有200多万人。咱们的意思不是说有交通事故就不用坐汽车了。我们该坐还得坐。但大家千万要坐国家法定的、有营业执照的车辆,不要坐不正规的、车票价低的。

三是饮食问题。我们国家把学校里面的饮食安全、饮食卫生放到最高位置来抓。现在我们大家扶贫顶岗实习支教,去的是那些饮食卫生最不安全的贫困农村,大家务必注意饮食安全。这个道理大家都应该明白,不能说那些贫困农村偏僻,饮食卫生不安全,我们就不去扶贫顶岗实习支教了。恰恰是正因为那些地方落后,才更需要我们去建设。凡是去了的同学,就能感觉到那种非常落后的状况。大家下去以后,一定要在有灶的地方吃饭。因为现在咱们去的地方是条件最差、最贫穷的。对于扶贫顶岗实习支教的同学的饮食安全,各个受援县都是高度重视的。不要到大家所在地方随便买东西乱吃。实事求是地讲,那些贫困地方的老百姓生活不卫生,猪、鸡得个传染病死了就卖了。他们千百年来养成的就是这样的卫生习惯。方便面也是,往往过期的、伪劣的方便面主要集中销售在偏远的农村。所以,大家要尽量在受援学校灶上吃饭。人家当地师生能吃下去的饭,我们扶贫顶岗实习支教的同学也就一定能吃下去。受援学校没有伙房的,大家就做饭,有条件的尽量吃学校灶上的饭。

安全方面我就主要讲这些。我们1997年开始扶贫顶岗实习支教,至今十年来,前20批扶贫顶岗实习支教的同学,没有发生一起安全事故。上学期下去扶贫顶岗实习支教的同学们,这些天也快回校了。我们这一批下去的,是第21批扶贫顶岗实习支教的同学。希望大家高度重视安全问题,愉愉快快下去,平平安安回来。总而言之,希望我们的同学像陶行知先生所说的那样,“捧着一颗心来,不带半根草去”,无私奉献,踏实吃苦,加强煅炼,真正做到带着感情、满怀信心地下去,加深感情回来,扎扎实实把扶贫顶岗实习支教工作做好、做实,实实在在受到煅炼,为忻州师范学院争光,为我们21世纪的大学生争光。

我就讲这些。谢谢大家。